Мобильная версия
Анастасия Валерьевна Пронина – специалист с необычной квалификацией - учитель английского и русского языков. Особенно приятен тот факт, что такой профессионал - тоже выпускница МПГУ.
Четвёртый курс бакалавриата был одним из самых запоминающихся в студенческой жизни Анастасии Валерьевны - на него выпали поездка и обучение в Лондоне, а также успех на Кэмбриджских экзаменах.
Активность молодого специалиста отразилась также и в профессиональной деятельности - занятия проходят живо и интересно, материал всегда изложен в доступной форме. Играет роль и человеческий фактор, поскольку Анастасия Валерьевна мотивирует своих студентов становиться лучше и всегда готова пойти на контакт.Главным своим интересом Анастасия Валерьевна считает познание человека: её привлекают психология, анализ поведения людей.
---------
Анастасия Валерьевна, Вы сразу поняли, какое направление профессионального развития выбрать?Если вкратце, то я даже и не знаю, как так вышло! А если серьёзно, то, спустя уже 7 лет от момента выбора этой дорожки, очень хочется ответить: “Судьба?”
Помню, как сейчас, – ночь на 8-е августа, стою я у открытого окна, наслаждаюсь тишиной и думаю, чем же мне, всё-таки, хочется заниматься... Вспоминаю старшие классы. Одним из моих самых обожаемых предметов (спасибо чудо-учительнице!) была химия (да-да). Прихожу я как-то уже поздно вечером в кабинет, а там десятиклассники, контрольные переписывают. Села я тихонечко послушать, как моя знакомая у доски пыхтит, пытаясь решить какое-то уравнение... Смотрю я на неё, на нашу уставшую учительницу – и так стало жалко! Не выдержала, говорю: “Наталья Ивановна, можно я попробую?” Выхожу к девочке, мол, Насть, ну всё же просто, смотри.... Когда я, мгновенно добившись понимания в глазах моей “ученицы”, обернулась, Наталья Ивановна сидела и любовалась на меня самым загадочным взглядом на свете – тебе, говорит, точно надо в учителя идти! “Да нееее!” – c усмешкой ответила я. Сейчас я понимаю, что, возможно, именно это воспоминание на том балконе и было решающим белым камушком.
Отношения с английским языком, к слову, у меня тоже складывались отнюдь не полюбовно. Где-то в подростковом возрасте я сказала родителям, что больше не хочу заниматься (к слову, два раза в неделю я пыталась постичь своё заморское чудище аж с пяти лет) – язык тогда был для меня сущим кошмаром, ну никак, казалось, не поддающимся изучению, хотя я и была отличницей – главным моим аргументом тогда было то, что “он мне никогда не пригодится”. “Ха!” – отвечаю я сейчас маленькой и капризной себе.
Вы заканчивали бакалавриат по двум профилям: английский и русский. Как Вы считаете, преподавать родной язык сложнее или проще?Да, всё верно, по образованию я – учитель не только английского языка, но и русского (подчеркну!) как иностранного! Однако, попробовать себя во второй грани профессии смелости мне пока что не хватило. Преподавать – наука не простая, это весьма смелый вызов самому себе, вне зависимости от предмета. Мне бы не хотелось сравнивать преподавание английского и русского, поскольку и тот, и другой являются совершенно самостоятельными и полноценными дисциплинами, они не сложнее и не проще друг друга. Конечно, знание языка на уровне носителя добавляет некоторой уверенности в себе, но отнюдь не гарантирует успеха. И потом, не станут ли мои слова о простоте преподавания родного языка обесцениванием труда наших школьных учителей русского? Какую огромную работу они проделали!
Однако я могу позволить себе сравнить обучение русскому как родному и русскому как иностранному. Несомненно, второе – задача куда более сложная! Русскоязычные ребятишки, так или иначе, всю свою жизнь впитывают язык: это язык семьи, язык всего, что их окружает: язык книг, мультиков и прочего! Это как ухаживать за маленьким росточком с целью вырастить большое дерево, росточек уже пророс... Чего не скажешь про представителей других культур и носителей других языков – целое поле для вспахивания. Попробуйте хотя бы сами себе объяснить какие-то примитивные мелочи нашего языка – как в тех шутках из интернета: “Тарелка на столе лежит, а птичка на столе сидит, хотя стоит на двух лапках, но и стакан на столе – стоит, хотя никаких лапок у него нет...”. Все 5 лет обучения в бакалавриате моё сознание непрерывно переворачивалось с ног на голову, потому что практически на каждой паре русского мы сидели и задавались вопросом: “ПОЧЕМУ ТАК?” Тогда мне довелось в полной мере прочувствовать силу этой извечной истины – чем больше я узнаю, тем больше понимаю, как много не знаю! И это я ещё не прошу вас представить, как бы вы объясняли совершенный/несовершенный вид и падежи.
Был ли у Вас опыт работы с иностранными гражданами в рамках преподавания русского языка как иностранного, что и предполагала также Ваша образовательная программа?К сожалению, практикой обучения РКИ нас всех возможности обеспечить не было, на неё попали только те, кто не захотел идти в школы. А я на тот момент расставляла приоритеты иначе. Мой опыт пока что ограничился шуточным обучением моих зарубежных друзей.
После окончания бакалавриата Вы поступили на англоязычную магистратуру ИМО. Почему в ИМО? Чем Вас привлёк Институт и сама программа?На момент поступления в магистратуру я ставила своей главной целью найти что-то РЕАЛЬНО ПОЛЕЗНОЕ! Единственным аспектом моего образования, который на тот момент я считала недостаточно развитым, была методика. Нас учили в соответствии с традиционными взглядами на методику, по старым учебникам... Очень явно ощущалось, что этого всего мало! Тогда я уже репетиторствовала и могла на деле убеждаться в том, что чувствовалось интуитивно – мир сильно изменился, надо меняться вместе с ним! Как правило, когда находишься в поиске какого-то инструментария для решения своей проблемы, Вселенная дарит возможности – для меня такой возможностью стал ИМО. Я пришла на день открытых дверей, послушала и, что важнее, услышала, что говорила Наталия Ивановна Замерченко... В тот день мне всё стало понятно! “Современные технологии преподавания английского языка” – это не просто название нашей программы, это то, на что совершенно по-новому открываются глаза у каждого, кто своим поступлением на эту программу дал себе шанс стать лучше!
В процессе обучения Ваша магистерская группа достойно проявила себя на прохождении педагогической практики, после чего многим предложили трудоустройство в ИМО.Расскажите о начале своей педагогической карьеры в нашем Институте.
Началось всё довольно неожиданно! Когда мне поступило данное предложение, я уже полностью заняла своё рабочее расписание частными занятиями. Времени не оставалось, но за такой шанс, я считаю, надо хвататься без каких-либо отлагательств! Собственно, я практически сразу же и согласилась! В первый год моей работы у меня была только одна группа студентов, на историческом факультете, одна единственная группа, подарившая мне уверенность в собственных силах и желание и дальше развиваться в выбранном направлении! Поначалу, как и в любом деле, конечно, было волнительно, но первая же встреча с моими историками помогла мне выдохнуть. Главное – получать удовольствие от процесса! Если есть поток положительных эмоций, если чувствуешь себя на своём месте, то и с трудностями справляешься легко.
Насколько передовым можно назвать преподавание в ИМО?Не уверена, что это качество можно возводить в ту или иную степень... Ты либо на коне, либо нет, третьего не дано. Мне кажется, мы все с вами знаем ответ, друзья! Мы несёмся сломя голову впереди планеты всей, навстречу ветру и завтрашнему успеху, радостно размахивая конспектами и эссе. Безусловно, это большой труд! Но каждый из нас ежедневно прикладывает усилия и делает шаг вперёд! Это ли не лучшая иллюстрация к моему ответу?
Многим было бы интересно узнать о Вашей поездке в Лондон. Расскажите подробнее об этом. Какие самые яркие впечатления у Вас сохранились?Что ж, в Лондоне я очутилась благодаря своему внутреннему поиску! Дело в том, что, несмотря на высокий уровень языка (уже на первом курсе бакалавриата я сдала CAE) и отличные успехи в учёбе, я была одной из последних, кто набрал себе частных учеников. Случилось это лишь на 4м курсе, лето перед которым как раз и подарило мне эту поездку! Почему так поздно? Отвечу – потому что до этого момента мне всё казалось, что я не до конца доучилась, что не могу/не знаю и т.д. Было очень страшно повлиять на чью-нибудь жизнь со знаком минус... (На моём пути, к сожалению, были такие учителя. Испортить ребёнку отношения с предметом очень легко, но это явно не то, чего бы мне хотелось. Я решила, что эта поездка может стать отличной лакмусовой бумажкой для меня и моих истинных отношений с языком. Я нашла себе языковую школу и поехала на трёхнедельное обучение.
Впечатлений от этой поездки – уйма! Я сильно поменялась за эти три недели. Именно в Лондоне я наконец осознала, что, вообще-то, не зря всю жизнь училась, да и язык, как оказалось, знаю, да и разговаривать (да и думать!) на нём, как ни странно, прекрасно могу. У меня даже сохранилось видео, где я беседую с пожилыми британцами, извиняюсь перед ними за свой английский, а они мне отвечают, что мой английский из “absolutely perfect” – самая большая моя гордость! Сейчас, правда, после этих слов в том видео я замечаю, как волнение и смущение заставляют меня ляпать целую кучу ошибок, но давайте простим мне те давние несовершенства.
Чем предпочитаете заниматься в свободное время?Здесь я вас разочарую. У меня нет интересных хобби! Разве что... коллекционирую розовых слонов! Представляете? Самое моё большое хобби – люди, во всех своих проявлениях. В душé, я – психолог. Именно поэтому я люблю долгие разговоры, новые компании и споры на философские темы. Именно поэтому я взахлёб читаю самые разные книги. Именно поэтому я постоянно анализирую слова и поступки окружающих меня людей. Такой вот, несколько рутинный, досуг.
А так, в свободное время я занимаюсь всё теми же вещами, что и остальные: провожу время с семьёй, друзьями, стараюсь много гулять, пробую готовить что-то новое и вкусное, люблю поездки на велосипеде, зимой – кататься на коньках (могу вечность не выходить с катка), на море – плавать под водой. Также, долгое время я регулярно ходила заниматься в спортзал (планирую вернуться после магистратуры, уж очень мне тяжко без физической активности!). К слову, около четырнадцати лет своей жизни я провела в танцевальном зале. До сих пор не понимаю, как я всё успевала, но занятия были пять раз в неделю, два из которых – часов эдак по 5-6. Сейчас я танцую только для себя, когда сильно устаю, как бы парадоксально это не звучало.
Посоветуйте студентам, как всё успевать.Эта идея слишком утопична... Сомневаюсь, что это хоть кому-нибудь из нас возможно сделать. И надо ли всё успевать? Кто-то, помнится, не успел сесть на Титаник...
Я вам так скажу, своим детям мне бы хотелось сказать следующее: “Не старайтесь успеть всё. Старайтесь найти баланс между всем. Вы не станете счастливее от вечной гонки и стресса, но есть шанс преуспеть, если смаковать каждый момент вашей жизни!”
Всё успеется, ребят! Только не торопитесь.
Блок вопросов от студентов ИМО
Вам больше по душе книги на английском или на русском?По душе – на русском! Я же, всё-таки, с русской душой. Ничего не могу с собой поделать, пробовала читать на английском, даже что-то крайне интересное для себя – не то. Не доставляет мне это такого удовольствия как делает это русская речь. Удовольствие получается какого-то познавательного, что ли, характера... С книгой в руках я отдыхаю, мне хочется отдыхать, но, когда эта книга написана на английском, у меня появляется ощущение, будто я подглядываю в чей-то сокровенный мир. Возможно, это прозвучит странно, но, по крайней мере, честно.
Планируете ли Вы добавить в свой арсенал второй/ третий язык?Скажу вам по секрету, в перспективе мне хотелось бы преподавать ещё и испанский! Два года учёбы в бакалавриате я успешно совмещала с его изучением! Это моя третья языковая любовь, но, к сожалению, наши отношения были временно прерваны по причине недостаточного количества студентов в группе... Возобновить свои занятия я планирую после окончания магистратуры. Интересный факт – одним из моих преподавателей была ныне любимая второкурсниками нашего ИМО Xэсуина Авила де Баслин.
В каких местах Вы мечтаете побывать?Я мечтаю побывать на Мадейре, в Португалии, в Исландии, в Новой Зеландии, в Австралии, в Южной Америке, в Ушуае, в Сербии, в Сан-Франциско, в прибрежных районах Великобритании, во Львове, в Минске, в Мурманске и Калининграде – мир большой, так всё и не перечислишь.
Расскажите самую забавную ситуацию из опыта работы со студентами.Не могу выбрать что-то одно! Всякое было – даже слёзы от смеха были.
На злобу дня: что Вы сделаете сразу после отмены режима самоизоляции?А мы сразу всей семьёй соберёмся, а то все традиции пошатнулись с этим вирусом.
Автор:
